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每一個敢于登臺競技的Ta們,都是最佳辯手

作者:來源:發布時間:2019年12月31日點擊數:

每一個敢于登臺競技的Ta們,都是最佳辯手

1227日,全辯會·首屆武漢小學教育管理集團辯論賽暨校本課結業展示于武漢小學學術報告廳開賽,一場思維與口才的交鋒正式打響。作為每學期一次的校本課結業匯報展示,前兩屆學員的精彩表現給現場老師、家長和同學們留下了深刻的印象,正因如此,大家對于本次比賽更是頗具期待。

值得一提的是,本屆比賽不同以往的武漢小學校本課結業展示,而是由武漢小學與武漢瑞景小學強強聯動,共同舉辦的一場別開生面的校際辯論盛宴。

為了不負眾望,除了本學期思維與口才校本課與社團課的教學,當代少年的思維與口才導師團隊更是帶領同學們開展了備賽集訓。在為期兩周的備賽時間內,當代少年的老師們和參賽的同學們幾乎每天晚上都利用課余時間進行線上講解和討論,一次次地磨觀點、練表述、查資料。兩校領導、老師也高度重視,不僅在場下給予了辯手們充分的關切與幫助,更蒞臨現場見證了同學們在這一學期內的成長和進步。

比賽共分兩場,第一場是武漢小學思維與口才校本課本學期的結課展示,雙方圍繞“乖孩子是/不是好孩子”的辯題展開激烈辯論。讓我們來一起回顧賽場上的精彩瞬間:

反方:我們的社會要求孩子們具有個性與創新能力,一個只懂得挺家長話的孩子是不是會缺少主見、缺乏個性呢?

正方:聽話和擁有個性并不沖突,乖孩子也會在聽取父母建議的同時鍛煉自己的創新能力呀。

反方:父母的教育不一定是正確的,如果孩子們只懂得聽信父母,走上錯誤的道路該怎么辦呢?

正方:沒有家長不為孩子好的,更何況相比于缺乏知識水平和生活經驗的孩子來說,父母的教育更加必要。

……

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第一場比賽結束后,武漢小學李強校長對比賽和本學期思維與口才校本課進行了總結點評。首先,他肯定了雙方同學的表現和當代少年思維與口才校本課的教學成效,能夠認真、深入地準備辯論素材、在場上敢于發聲辯論,就已實現了辯論的意義。隨后針對辯題,李校長也精準地指出了核心爭議點:反方立場本身有一定優勢,并且反方也牢牢抓住“家長教育可能存在錯誤”的漏洞不斷攻擊,取得了良好的效果;而正方同樣巧妙,將討論的范圍劃定在“聽取家長正確的引導教育”,很好的規避了對方的攻擊。李校長對雙方同學都給予充分的贊許和期望,希望同學們堅持思維與口才的學習和鍛煉,長久運用于之后的學習與生活中。

最終,反方以4:3的比分獲得勝利,雙方最佳辯手分別為龔家睿、劉明澤。

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緊接著上演的第二場比賽,是由武漢小學對陣武漢瑞景小學的校際友誼賽,雙方圍繞“小學階段應不應該公布考試成績”的辯題展開角逐。

比起上一場的校本課結業展示,本場比賽顯得更加精彩激烈,雙方辯手不乏多次參與當代少年思維與口才課程的學員,他們用長期培養的辯論素養和兩周時間的高強度備賽培訓,為在場觀眾奉獻了一場有水平、有質量的比賽。以下是精彩內容回顧:

正方:同學們需要通過公布成績來明確自身的定位,認識到自己近期的學習狀態和效果,好為之后及時調整提供依據。

反方:但現在有很多讓學生了解自身的方式,老師可以與同學、家長單獨溝通,也可以通過短信告知成績,都可以達到您方所說的好處,為什么要公布呢?

反方:我們兩校都提倡“童心教育”,正是考慮到小學生特殊的心理承受能力和成長階段,過早公布排名難道不是一種打擊嗎?

正方:但我們未來的社會不會缺少競爭和排名,提前適應這樣的機制、鍛煉自身的心里承受能力是不是更加必要呢?

反方:北京師范大學調查顯示,小學生有異常心理問題傾向和嚴重心理行為問題的比例占到了20.6%,其中最大的問題就是學習焦慮,面對考試,47%小學生會出現輕微焦慮,24%過度焦慮。這難道不是公布考試成績帶來的嗎?

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雙方辯手互不相讓,擺事實、列數據,嫻熟的語言表達和嚴謹的邏輯論證儼然是專業辯手的卓越風采。

比賽環節之后,武漢瑞景小學蔡朝霞校長發表了總結講話。對于首次參與校際辯論賽的同學們,蔡校長不僅寄予厚望,更有嚴格要求。因為能夠代表學校參與校際交流賽,除了代表同學們自身的榮譽,更有展現學校風采的責任,好在同學們銳意進取、艱苦備賽,終于展現出自身最為驚艷的一面。

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由于雙方實力表現旗鼓相當,評委們艱難取舍后相繼投票,最終武漢瑞景小學以3:2的優勢獲得本場比賽的勝利,雙方最佳辯手分別為彭思睿、曹煜陽。

在賽后的總結中,兩校思維與口才校本課程導師彭飛宇老師講到,從同學們的角度,他希望同學們通過辯論的學習與訓練,能學會 “面對問題多想一步,多問一句為什么”,就能深入更多值得討論的問題層面。每一年比賽的辯題,都是當代少年的老師們精心設計的,除了鍛煉大家的思辨能力,更是希望能借由對與大家學習生活息息相關的辯題的討論,能增進大家對身邊問題的思考。而且這些辯論不僅是說給孩子們聽的,也是說給家長們聽的。本次比賽的兩個辯題,討論的不僅是小學生自身的學習與生活,更包含了對家長與孩子間教育和相處的反思。究竟該如何對孩子適當的引導卻又不抹殺他們的創造力?當孩子成績出現波動的時候,家長應該如何正確地與孩子共同面對?這些也是每一個父母應該深思的問題。當這些問題通過辯論的形式得以展現,表達出了孩子們真實看法的時候,相信也能為家庭關系、親子教育方式的改善提供不少助益。

經過此次比賽,同學們展現了團隊的風采,也發現了自身的不足,為今后的學習與鍛煉提供了目標與動力。臨近期末,同學們也即將投入緊張的課業復習之中,但這一次身著校服、上場競賽的體驗,必將成為每一個同學成長歷程中值得珍藏的回憶。

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